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山东胶州陆家村小学:农村娃课后秧歌“扭”进校园

所属分类:热点资讯    发布时间:2021-10-30   作者:
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中国教育报-中国教育新闻网讯(记者 孙军)每天下午3:30,山东青岛胶州市陆家村小学校园操场就热闹起来,参加放学课后看护的小学生聚集在一起,在“胶州大秧歌”专业教师的指导下扭起秧歌。据了解,“胶州秧歌”有300多年历史,是我国首批非物质文化遗产。为传承中华优秀传统文化,让国家非物质文化遗产后继有人,陆家村小学把“秧歌”作为学生课后延时服务的“套餐课程”,校园里掀起扭秧歌热潮。

陆家村小学邻近“胶州秧歌之乡”东小屯村,本学期,学校把课后延时服务的主课程加入“胶州秧歌”特色,并推出秧歌的由来、舞蹈、唱腔、角色、流派和演出习俗等分课程。

“我们充分挖掘本地的秧歌传统文化,根据年级特点创编了低、中、高年级教材《胶州秧歌》,聘请秧歌专业指导教师,在课后延时开展秧歌学习,受到教师和学生的欢迎。”陆家村小学校长杨斌介绍。

李艳是东小屯村“胶州秧歌”传承人。这个学期,她被聘请为校外辅导员,在课后延时指导学生学习秧歌。“胶州秧歌具有‘三弯九动十八态’的特点,在课后延时学习秧歌,让学生放松身心,有助于学生健康成长。”李艳说。

为进一步传承秧歌艺术,学校还将秧歌学习作为音乐课程一部分,制定秧歌课程教学计划,精心设计秧歌文化墙壁,开展秧歌课间舞,成立秧歌队,设计“阳阳”“格格”卡通人物等,实现学校师生全覆盖,人人懂秧歌、人人扭秧歌,秧歌教育正慢慢成为陆家村小学的一张名片。

为满足学生多样化的个性需求,学校采取“套餐课程+特色课程”的方式,在课后延时还推出了剪纸、泥塑、戏曲、舞台剧、英语模仿秀、废旧物品创意等方面的课程,让农村娃在课后延时中开拓视野、培养兴趣、发展特长、健康成长。

“精心设置课后特色课程‘留住学生’,在做好‘规定动作’的同时,我们结合地域特点和学校特色,深入挖掘学生喜闻乐见的特色课程,打造校校有特色、班班有特点、生生有特长的优质课后延时服务。”青岛胶州市教体局局长马加波告诉记者。

胶州陆家村小学学生课后学习“胶州秧歌”。孙军 摄

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